Norsk som andrespråk

Temaet for uken har vært norsk som andrespråk. Det har vært to interessante økter og først og fremst sitter jeg igjen med en bedre forståelse av de utfordringer en minoritetsspråklig elev står overfor.

Gjort:
Vi har hatt en gjennomgang av læreplanen for grunnleggende norsk. Jeg er litt kjent med GNO fra praksis, men merker at jeg enda har litt å lære rundt GNO-programmet. I forbindelse med GNO-læreplanen snakket vi om organisering av undervisningen ifb. minoritetsspråklige elever. Jeg forstår at dette må være utrolig utfordrende som lærer, da ikke alle innlærerelever er på likt nivå.
Vi snakket også om ulike språks struktur og oppbyggning. Ved å gjøre dette fikk jeg selv en bedre forståelse for det norske språks oppbyggning. Norsk har en SVO-struktur. For en som kommer fra et land med for eksempel SOV-struktur i språket kan dette være en vanskelig omstilling. Læring om språkstruktur kommer godt med når jeg som lærer skal lære elevene mine hvorfor vi snakker som vi gjør, og også peke på likheter/ulikheter med et evt. annet morsmål. Dette er veldig aktuelt da klasserommene blir mer og mer flerkulturelle.
Vi snakket også om uttale og ordforråd. Et godt ordforråd er ikke bare med på å bedre det muntlige språket, men gir også bedre leseforståelse. Når det kommer til uttale er det kanskje her avvik merkes lettest hos minoritetsspråklige elever.   Det kan være stigmatiserende å ha dårlig uttale, selvom det ikke reflekterer språklig forståelse. Selvom en elev ikke behersker det norske lydspråket kan eleven allikevel ha god begrepsforståelse og setningsoppbygging. Dette er viktig å huske på, ikke bare som lærer, men i hverdagen også.

Lært:
-Om GNO-læreplan, kartleggingsverktøy og hjelpemidler.
-Litt om ulike språks struktur og oppbygging

Lurt:
Jeg vil gjerne lære mer om GNO-programmet og hvordan det fungerer, særlig da overgangen fra GNO til ordinær læreplan.