Vurdering i norskfaget

Gjort:
Temaet denne uken har vært vurdering for, og av læring i norskfaget. Dette er noe som vektlegges i LK06, mer enn i tidligere læreplaner, som en metode for utvikling. Vi har snakket en del om vurderingens funksjon, og om noen ulike vurderingsmetoder. Mange av disse var fremmede fra meg, og ulike de som ble brukt i min skoletid. Spesielt da de muntlige vurderingsformene, som f.eks fagsamtale. Vi så et klipp fra nettet hvor en ungdomsskoleklasse hadde en slik fagsamtale i naturfagen. Mens en lærer observerte, satt faglærer sammen med 6-8 elever og snakket om det aktuelle emnet. Elevene hadde da muligheten til å hele tiden komme med innspill, og vide hva de kan. Det var en veldig avslappet stemning, i motsetning til en muntlig prøve, noe som gjorde at elevene var trygge og aktive. Etter samtalen fikk de individuell tilbakemelding fra læreren. Hva var bra? Hva manglet? Hva kan du tenke på til neste gang? Elevene fikk også en karakter. En slik fagsamtale er noe jeg kommer til å ta med meg inn i skolen som lærer. Det virket som en veldig fin måte å få innblikk i elevens utfordringer, og hva den mestrer. En fin metode for vurdering FOR læring. Denne typen vurdering er formativ vurdering, og skal fortløpende bidra til elevens læring, og eleven er selv en aktiv del av vurderingen. Dette da i motsetning til summativ vurdering, som gjerne brukes i sluttvurdering som ved avgangskaraktersetting. Summativ vurdering er en vurderingsform AV læring. Det viser hvor eleven står, gjerne som informasjon til hjemmet.
Vi så også på noen elevtekster, som vi senere skulle vurdere og sette karakter på. Kari Anne hadde vurdert de samme tekstene på forhånd, og vi gikk igjennom de sammen. Karaktersettingen var omtrentlig det samme som Kari Anne hadde satt, men noen ganger var jeg uenig i hva hun mente trakk opp, eller ned. Dette er noe å huske på som lærer, det finnes ikke noe fasitsvar på en god oppgavetekst, og vi som lærere kan se ulike positive og negative sider ved en og samme tekst.

Lært:Jeg sitter først og fremst igjen med mange ulike vurderingsformer. Spesielt da muntlige. Ellers har jeg også fått en bedre forståelse for viktigheten av en god vurdering. Fokuset bør ligge på at eleven skal kunne utvikle seg utfra gitt vurdering.

Lurt:Skulle gjerne lært noen flere kreative skriftlige vurderingsformer.